Hlavní zaměření výzkumné činnosti katedry studií lidského pohybu

  • Získávání informací vedoucích k řízení procesů zlepšování kvality pohybu
  • Zkoumání funkčních a strukturálních vztahů mezi pohybem a zdravím
  • Hledání příčin zranění při tělesných cvičeních a vytváření následných doporučení pro jejich prevenci
  • Analýza procesu výuky a učení, podpora a testování nových přístupů zaměřených na učitele a studenty s cílem zlepšit kvalitu tělesné výchovy

Účast učitelů v republikových vědeckých institucích

Česká kinantropologická společnost

Česká společnost pro Biomechaniku

Česká společnost tělovýchovného lékařství

Česká společnost antropologická


Účast učitelů v mezinárodních vědeckých institucích

Evropská asociace učitelů tělesné výchovy (EUPEA)

International Society of Biomechanics in Sports


Členství učitelů v redakčních radách vědeckých a odborných časopisů

Česká antropologie

Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science

Espiral: Cuadernos del Profesorado


Výzkumná činnost katedry studií lidského pohybu

Vědecká činnost Katedry studií lidského pohybu je koncentrována především v Centru diagnostiky lidského pohybu.

Hlavními úkoly Centra diagnostiky lidského pohybu (CDLP) jsou:

  • rozšiřovat hranice vědomostí v oblasti kinantropologie (tj. vědy o pohybu člověka);
  • přenášet výsledky kinantropologického výzkumu k široké veřejnosti a do praktických aplikací výhodných pro společnost;
  • poskytovat vysokou odbornou podporu pro vzdělávání studentů bakalářského, magisterského a doktorského studia;
  • spolupracovat se sportovními kluby, komerční sférou a dalšími zájemci v oblasti měření tělesného složení, testování pohybových schopností a dovedností.

Výzkumné aktivity jsou zaměřené zejména na zkoumání funkčních a strukturálních vztahů mezi lidským pohybem a zdravím a jsou zařazeny mezi hlavní směry výzkumu na Ostravské univerzitě.

  1. Biomechanika pohybu člověka a zobrazovací metody
    V oblasti biomechaniky je výzkum zaměřen na zkoumání příčin svalově-kosterních zranění při sportu a tělesných cvičeních a vytvářením následných doporučení pro jejich prevenci u různých věkových skupin populace. Zabýváme se koordinací a variabilitou lidského pohybu v průběhu ontogeneze motoriky člověka v průběhu jednotlivých fází procesu motorického učení. Z hlediska zobrazovacích metod je využíváno sonografie a magnetické rezonance. Propojením biomechaniky a zobrazovacích metod lze hodnotit konkrétní účinky biomechaniky pohybu na svalově-kosterní systém, například asociace mezi biomechanikou chůze a stavem kolenní chrupavky, biomechanikou běhu a Achillovu šlachou, nebo náhlou změnou směru při běhu a předním zkříženým kolenním vazem.

  2. Fyziologie zátěže a funkční antropologie
    V oblasti fyziologie zátěže se výzkum soustředí na vliv nejrůznějších pohybových aktivit, sportovního tréninku a výživy na tělesnou zdatnost člověka a také na nejrůznější aspekty zdraví v rámci primární prevence. Výzkum v oblasti funkční antropologie se orientuje na funkční a somatické parametry pro posouzení úrovně pohybové aktivity jako významného parametru pro zachování zdraví jedince. Významnou součástí našeho výzkumu je také standardizace používaných metod a přístrojů, která je podmínkou pro správnou interpretaci získaných výsledků.

  3. Psychosociální determinanty zdraví
    V oblasti behaviorálního výzkumu se zaměřujeme na studium psychosociálních aspektů pohybové aktivity. Zajímá nás, jak pohybová aktivita ovlivňuje psychologické procesy, duševní zdraví a kvalitu života jedinců různých věkových skupin. Dále zkoumáme, jaké faktory se podílejí na formování zdravých životních návyků včetně pohybové aktivity a jak nejlépe využít psychologických poznatků k budování motivace a účinných intervencí pro zvýšení úrovně pohybové aktivity u různých cílových skupin.

  4. Kvalita tělovýchovných procesů
    V oblasti tělesné výchovy se zaměřujeme jak na učitele, tak na studenty v procesu výuky a učení, přičemž náš výzkumný zájem se soustřeďuje na proměnné, které přímo souvisejí se studijními úspěchy, ale i se zdravím a podporou aktivních návyků mládeže. Z hlediska učitelů, nás mimo jiné zajímá sebedůvěra ve vlastní schopnosti (self-efficacy), rozvoj profesních a sociálních dovedností, zavádění inovativních pedagogických modelů a využívání nových technologií v didaktice TV. Pokud jde o žáky, naše práce se zaměřuje mimo jiné na aktivní zapojení žákův tělesné výchově, motivaci a radost z pohybu, podporu aktivního školního prostředí, rozvoj pohybových dovedností a zdravotní tělesnou zdatnost.

Zveřejněno / aktualizováno: 28. 11. 2024